Jak wzmacniać poczucie własnej wartości wśród młodych ludzi? Temat ten jest żywy w ostatnich miesiącach i często podejmowany przez specjalistów, psychologów, a nawet polityków. Nasi uczniowie – Monika Pycko 3a1, Magda Kowalczyk 2d1, Tatiana Trubycz 2d1, Julia Nurczyk 2d1, Julka Chomontowska 4d i Bartosz Gierdewicz 4d - postanowili porozmawiać ze swoimi rówieśnikami o tym, co sprawia, że potrafią stawić czoło podstawowym życiowym wyzwaniom. Wszak poczucie własnej wartości to przekonanie, że każdy zasługuje na to, by być docenianym i każdy, bez względu na swoje pochodzenie czy status materialny ma prawo do osiągania swoich celów i do czerpania radości z owoców swoich wysiłków. A o to ich refleksje o tym, jak im się pracowało „po drugiej stronie”.

„W ostatnim czasie miałam możliwość spróbować razem z koleżankami poprowadzić lekcje dla rówieśników na temat zdrowia psychicznego. Uważam, że nie jest to łatwe zadanie i trzeba wiele razy przeprowadzić takie zajęcia, żeby czuć się w miarę swobodnie. Na szczęcie dostawaliśmy od samego początku wielką pomoc i wsparcie od p. Moniki Karanowskiej. Wyzwaniem jest to, by "wyczuć" grupę, dla której prowadzimy zajęcia. Czasem trafiamy na osoby swobodne i otwarte na rozmowę, a innym razem mamy takie, z którymi trudniej jest nawiązać kontakt. Wiem, że muszę się jeszcze dużo nauczyć, np.  jak mówić do ludzi, aby tworzyć jak najlepszą atmosferę do wspólnej pracy i przekazania tematu, bo stres z obu stron też robi swoje... Podsumowując, uważam, że podczas prowadzenia lekcji można się wiele nauczyć, ale i też otworzyć na współpracę z ludźmi” – Monika.

„Prowadzenie lekcji było bardzo stresującym, ale i ciekawym doświadczeniem. Na początku klasa, z którą pracowałyśmy, była lekko wycofana, ale z kolejnymi zadaniami nasza współpraca była lepsza i przebiegała w luźniejszej atmosferze. Grupa częściej się odzywała i była swobodniejsza. Myślę, że przygotowywanie się i prowadzenie zajęć było nam potrzebne, żeby móc zobaczyć, jak to jest być po „drugiej stronie” podczas lekcji” – Magda.

Julia: „Podpisuję się pod słowami Magdy, że prowadzenie lekcji dla klasy młodszej było bardzo ciekawym, ale też stresującym doświadczeniem. Klasa z początku była mało rozmowna, ale potem było lepiej. Uważam, że prowadzenie lekcji wcale nie jest takie proste, na jakie wygląda i zamiana ról z nauczycielem to ciekawe doświadczenie”.

„Na pytanie o to, czy kiedykolwiek doświadczyłeś sytuacji, w której czułeś się głupio i do której wielokrotnie wracałeś z poczuciem wstydu, ręce podnieśli wszyscy w klasie (łącznie z naszą wychowawczynią). To chyba o czymś świadczy. Z pewnością o tym, jak ważny jest to dla nas temat. Wszyscy, dorastając, mierzymy się z lękiem przed odrzuceniem, więc trzeba o tym rozmawiać” – Bartek. „Tak nam się rozwinęła dyskusja, że zabrakło czasu na podsumowanie, ale to nie szkodzi”.

„Co mi dala możliwość poprowadzenia lekcji? Przede wszystkim mogłam popracować nad umiejętnościami pracy z większą grupą i przełamać własny lęk przed występowaniem. Nie było to najprostszych zadanie, bo choć temat i sam scenariusz wydawał nam się prosty i przystępny, to stres był ogromny. W moim odczuciu rozmawianie z młodymi ludźmi na temat ich poczucia wartości, wyjaśnianie, skąd się to bierze i co nas wpływa, jest kluczowe. Zaniżona samoocena to dosyć powszechny problem wśród nastolatków. Cieszę się, że miałam szansę prowadzić lekcję na ten temat” – Julka.

Wszystkie lekcje przeprowadziliśmy w oparciu o scenariusze przygotowane w ramach projektu „Punkt zwrotny” realizowanego przez Fundację OFF School. Osoby zainteresowane poprowadzeniem zajęć lub udziałem w warsztatach edukacyjnych zachęcamy do kontaktu z p. pedagog.