Z nowym rokiem dobre wiadomości!

Projekt przygotowany przez zespół w składzie: Karolina Lisowska 4d, Joanna Skakuj 4d, Kalina Koleśnik 2e, Alicja Jachimczuk 2e, Amelia Głowacka 2e, Oliwia Sygward 2e, Patryk Fejfer 2e, Magdalena Kowalczyk 2d1, Julia Nurczyk 2d1, Hanna Trypucka 2d1, Antonina Biały 2d1, Zuzanna Ziejka 3d - otrzymał grant w ramach międzynarodowego programu „Connect for Global Change”

„Czas na Zmiany” to tytuł tego projektu, który będzie realizowany przez najbliższych 12 miesięcy i w którym zaplanowaliśmy dla Was wiele atrakcji. Już dzisiaj zachęcamy wszystkich – uczniów, nauczycieli i rodziców – do zaangażowania. Będziemy kręcić filmy, prowadzić reserch i badania lokalnego rynku, wspólnie gotować i… zmieniać nasze lokalne podwórko.

Stay tuned!

Program grantowy Connect for Global Change jest realizowany przez Grupa Zagranica (i z tej strony pochodzi grafika) w ramach projektów:

  • Razem na rzecz zmian. Budowanie potencjału organizacji pozarządowych na rzecz edukacji globalnej współfinansowanego z budżetu państwa w ramach polskiej współpracy rozwojowej Ministerstwa Spraw Zagranicznych Rzeczypospolitej Polskiej.
  • Connect for Global Change finansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach programu DEAR (ang. Development Education and Awareness Raising).

 

Szczegóły
Nadrzędna kategoria: Aktualności
Odsłony: 520

Jak wzmacniać poczucie własnej wartości wśród młodych ludzi? Temat ten jest żywy w ostatnich miesiącach i często podejmowany przez specjalistów, psychologów, a nawet polityków. Nasi uczniowie – Monika Pycko 3a1, Magda Kowalczyk 2d1, Tatiana Trubycz 2d1, Julia Nurczyk 2d1, Julka Chomontowska 4d i Bartosz Gierdewicz 4d - postanowili porozmawiać ze swoimi rówieśnikami o tym, co sprawia, że potrafią stawić czoło podstawowym życiowym wyzwaniom. Wszak poczucie własnej wartości to przekonanie, że każdy zasługuje na to, by być docenianym i każdy, bez względu na swoje pochodzenie czy status materialny ma prawo do osiągania swoich celów i do czerpania radości z owoców swoich wysiłków. A o to ich refleksje o tym, jak im się pracowało „po drugiej stronie”.

„W ostatnim czasie miałam możliwość spróbować razem z koleżankami poprowadzić lekcje dla rówieśników na temat zdrowia psychicznego. Uważam, że nie jest to łatwe zadanie i trzeba wiele razy przeprowadzić takie zajęcia, żeby czuć się w miarę swobodnie. Na szczęcie dostawaliśmy od samego początku wielką pomoc i wsparcie od p. Moniki Karanowskiej. Wyzwaniem jest to, by "wyczuć" grupę, dla której prowadzimy zajęcia. Czasem trafiamy na osoby swobodne i otwarte na rozmowę, a innym razem mamy takie, z którymi trudniej jest nawiązać kontakt. Wiem, że muszę się jeszcze dużo nauczyć, np.  jak mówić do ludzi, aby tworzyć jak najlepszą atmosferę do wspólnej pracy i przekazania tematu, bo stres z obu stron też robi swoje... Podsumowując, uważam, że podczas prowadzenia lekcji można się wiele nauczyć, ale i też otworzyć na współpracę z ludźmi” – Monika.

„Prowadzenie lekcji było bardzo stresującym, ale i ciekawym doświadczeniem. Na początku klasa, z którą pracowałyśmy, była lekko wycofana, ale z kolejnymi zadaniami nasza współpraca była lepsza i przebiegała w luźniejszej atmosferze. Grupa częściej się odzywała i była swobodniejsza. Myślę, że przygotowywanie się i prowadzenie zajęć było nam potrzebne, żeby móc zobaczyć, jak to jest być po „drugiej stronie” podczas lekcji” – Magda.

Julia: „Podpisuję się pod słowami Magdy, że prowadzenie lekcji dla klasy młodszej było bardzo ciekawym, ale też stresującym doświadczeniem. Klasa z początku była mało rozmowna, ale potem było lepiej. Uważam, że prowadzenie lekcji wcale nie jest takie proste, na jakie wygląda i zamiana ról z nauczycielem to ciekawe doświadczenie”.

„Na pytanie o to, czy kiedykolwiek doświadczyłeś sytuacji, w której czułeś się głupio i do której wielokrotnie wracałeś z poczuciem wstydu, ręce podnieśli wszyscy w klasie (łącznie z naszą wychowawczynią). To chyba o czymś świadczy. Z pewnością o tym, jak ważny jest to dla nas temat. Wszyscy, dorastając, mierzymy się z lękiem przed odrzuceniem, więc trzeba o tym rozmawiać” – Bartek. „Tak nam się rozwinęła dyskusja, że zabrakło czasu na podsumowanie, ale to nie szkodzi”.

„Co mi dala możliwość poprowadzenia lekcji? Przede wszystkim mogłam popracować nad umiejętnościami pracy z większą grupą i przełamać własny lęk przed występowaniem. Nie było to najprostszych zadanie, bo choć temat i sam scenariusz wydawał nam się prosty i przystępny, to stres był ogromny. W moim odczuciu rozmawianie z młodymi ludźmi na temat ich poczucia wartości, wyjaśnianie, skąd się to bierze i co nas wpływa, jest kluczowe. Zaniżona samoocena to dosyć powszechny problem wśród nastolatków. Cieszę się, że miałam szansę prowadzić lekcję na ten temat” – Julka.

Wszystkie lekcje przeprowadziliśmy w oparciu o scenariusze przygotowane w ramach projektu „Punkt zwrotny” realizowanego przez Fundację OFF School. Osoby zainteresowane poprowadzeniem zajęć lub udziałem w warsztatach edukacyjnych zachęcamy do kontaktu z p. pedagog.

Szczegóły
Nadrzędna kategoria: Aktualności
Odsłony: 398

Tym razem z uczniami klas drugich, trzecich i czwartej sięgnęliśmy do tematyki związanej z globalnymi wyzwaniami, by dążyć do lepszego, zrównoważonego, sprawiedliwego i pokojowego świata. To są nasze pomysły i mamy nadzieję, że cała społeczność szkolna będzie chciała się w nie zaangażować. A przy okazji:

  • uczymy się, jak pisać projekty
  • poznajemy wniosek aplikacyjny
  • planujemy budżet
  • ustalamy zakres obowiązków
  • opracowujemy harmonogram
  • określamy zasady naszej współpracy
  • uczymy się zarządzania czasem.

Nasz wniosek przeszedł już ocenę formalną i czekamy na ostateczne wyniki do 7.01.2025. Trzymajcie za nas kciuki!

Szczegóły
Nadrzędna kategoria: Aktualności
Odsłony: 358

Ofiarą przemocy internetowej może stać się każda osoba niezależnie od wieku czy płci, jednak wyniki badań wskazują jednoznacznie, że najczęściej spotyka ona młode kobiety i dziewczyny. Są one pozostawione samym sobie i mierzą się z uczuciem dużej bezradności wobec przypadków cyberprzemocy. W Polsce jedna na dziesięć osób doświadczyła osobiście cyberprzemocy, a młode dziewczyny w wieku 18-24 lat doświadczają jej niemal dwukrotnie częściej.

W dniach 27 – 28 listopada 36 osób – przedstawicieli 17 klas – uczestniczyło w warsztatach edukacyjnych realizowanych w ramach międzynarodowego projektu edukacyjnego “StandByMe – razem przeciw przemocy ze względu na płeć”, który ma umożliwić młodym osobom podejmowanie działań przeciw cyberprzemocy.

Na zajęciach zastanawialiśmy się, jak osobiste uprzedzenia czy krzywdzące stereotypy mogą promować szkodliwe wzory męskości i kobiecości, jak normy płci wpływają na postawy, zachowania i relacje między młodymi osobami oraz jak reagować na przemoc. Wspólnie poszukiwaliśmy sposobów radzenia sobie z przypadkami stalkingu, sharentingu, flamingu, patostreamingu sextingu, trollingu, maskarady, astroturfingu, doxxingu i wielu innych.

Choć nie ma „właściwego" sposobu zapobiegania lub reagowania na seksistowskie zachowania, nękanie, zastraszanie i przemoc, jest wiele możliwości przeciwdziałania takim zachowaniom i jeśli myślisz kreatywnie, prawie zawsze możesz znaleźć coś, co zadziała. Uczestnicy naszych warsztatów zauważają, że ważne jest:

  • nagłaśnianie sytuacji przemocowych,
  • zwiększanie świadomości i edukowanie społeczeństwa,
  • edukowanie na temat szkodliwości stereotypów,
  • zwiększanie świadomości w szkołach,
  • akceptacja i szacunek,
  • aktywne reagowanie na wszelkie przejawy przemocy.

 

Chcemy, żeby Internet był bezpiecznym i przyjaznym miejscem dla wszystkich. Miejscem, w którym ludzie mogą wyrażać swoje poglądy, dzielić się doświadczeniami i nawiązywać nowe znajomości, poszukiwać informacji w poczuciu bezpieczeństwa i korzystać z narzędzi wspierających ich rozwój.

Warsztaty poprowadziła Dominika Sokołowska. Projekt „standByMe” realizowany jest w czterech krajach – w Polsce, Węgrzech, Włoszech i Słowenii, finansowany jest ze środków Unii Europejskiej z programu „Obywatele, Równość, Prawa i Wartości” (CERV-2021-DAPHNE).

Szczegóły
Nadrzędna kategoria: Aktualności
Odsłony: 625

Od kilku miesięcy nasza grupa pracuje nad własnym spektaklem teatralnym, w którym chcemy opowiedzieć Wam o tym, z czym borykają się dzisiaj młodzi ludzie, jakie mają problemy, jakie wyzwania przed nimi stoją, z czym muszą sobie poradzić. Chcemy opowiedzieć swoimi słowami o tym, jak trudno jest mierzyć się młodym osobom z presją otoczenia, zarówno ze strony rodziców jak i rówieśników, co nam robi hejt i czy potrafimy się temu przeciwstawić.

Ten spektakl jest w całości naszą pracą: to jest nasz scenariusz, nasze kostiumy, nasze dekoracje, taniec, muzyka, no i … gra aktorska. Dla wielu z nas to całkowicie nowe wyzwanie, dlatego korzystamy z pomocy profesjonalistów: Mileny Gauer i Aleksandry Kolan - aktorek Teatru im. Stefana Jaracza w Olsztynie, które pracują z nami nad ruchem scenicznym, Daniela Sapińskiego – terapeuty leczenia uzależnień i terapeuty przemocy w rodzinie, który pomógł nam zrozumieć, jak stereotypowo myślimy o osobach uzależnionych i Marty Lubowiedzkiej – instruktorki jogi, która pomogła nam zapanować nad stresem. Reżyserii naszego spektaklu podjął się p. Jarosław Olejnik, a jego efekty będziecie mogli zobaczyć w na przełomie stycznia i lutego 2024r.

Spektakl powstał w ramach projektu pod nazwą „Młodzież bez U”, na realizację którego pozyskaliśmy środki unijne w ramach programu Europejski Korpus Solidarności.

Zespół projektowy „Młodzież bez U”

 

Szczegóły
Nadrzędna kategoria: Aktualności
Odsłony: 619